复合培养课程作为我院师范专业本科人才培养方案中重要的课程模块，是 为了进一步提高师范生的综合素质，满足社会多样化人才培养的需要，体现专业特色，实现我校“三心、四能、五复合”的人才培养目标而开设的相关课程。为全面了解我院师范专业复合培养课程实施情况，深入了解学生对复合培养课程教学的意见和建议，有效推动复合培养课程教学的持续改进，教育学教研室于11月3日下午召开“师范专业复合培养课程教学与改革”的教研会。本次活动由陈立老师主持，承担2018级师范专业复合培养课程教学任务的全体教师、院长叶怀凡、副院长刘箭、周波参加教研会。
本次教研会，陈立老师首先通报了学生对复合培养课程的反馈情况。他先从学生课程学习收获、课程教学存在问题及建议等方面对2018级师范生进行了调查，通过梳理学生的反馈情况发现复合培养课程能够引导学生更好地实现理论学习与实践的深入融合，并在实践中不断发展与提升自身的师范技能、艺术技能、科研技能、社会实践技能等，为以后更好地胜任教师工作奠定基础。同时复合培养课程实施也存在课程安排过于集中，课程门类较少难以满足学生多样化选科需求，课程教学时间与学生准备考研、考公和各种考试易冲突、学生在课程中深度学习的参与度不足等问题。
其次，承担2018级复合培养课程教学任务的老师们结合自己教学过程中的体会、经验以及存在问题等进行了分享交流。大家纷纷表示应将师范专业认证基本理念“学生中心、产出导向、持续改进”作为教学工作的行动指针，深入明晰复合培养课程的目的、定位和意义，理解课程内容的社会性、专业性、实践性、生成性等特征，引导学生强化自身的师范技能、科研技能、艺术技能、社会实践技能等的训练与发展，积极开发与构建复合培养课程相应的课程资源、满足学生学习内容多样化等的需求。同时，针对复合培养课程的最终评价、学生成绩的评定，学生学习主体性的调动等问题进行了深入讨论，并形成了相对统一的认识。
最后，刘箭副院长对复合培养课程的定位做了深入说明，并对学生成绩评定的方式、依据、要求等问题进行了统一强调。同时，叶怀凡院长对本次教研活动进行了高度肯定，指出在全面准备师范专业认证工作的背景下，通过教研活动来总结与反思课程实施过程中的问题与经验，推动课程教学工作的持续改进，引导师范生学会教学、学会育人、学会发展。
供稿：张润
初审：陈立
审稿：刘箭
