学前教育
2023年02月24日   来源：  点击：[}] 

四川文理学院学前教育专业

本科人才培养方案（2022修订版）

一、专业简介

专业名称：学前教育

所属学科：教育学

专业代码：040106

学前教育专业开办于2008年，2010年，在学前教育专科专业多年办学经验的基础上开设学前教育本科专业。2022年获批四川省一流本科专业。2013年，获四川省“专业综合改革试点”项目。2020年，学前教育专业选入四川文理学院校级应用型师范专业项目。本专业现有专兼职教师40余人， 建有学前虚拟仿真实验室、教师教育教学实验中心、微格教学实验室、科学实验室、奥尔夫音乐教室、舞蹈练功房、琴房、画室、手工制作室等校内实验实训平台，建立了达州市政府机关幼儿园、达州市铁路幼儿园、达川区实验幼儿园、开江示范幼儿园、万源市机关幼儿园等20余个优质、稳定的校外教育教学实践基地，为四川省特别是川东北地区输送了一大批学前教育教师及管理工作者。

二、培养目标

学前教育专业贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，恪守“培养卓越教师、服务基础教育”的育人使命，立足川东、面向四川、辐射西部，以学校“三心四能五复合”人才培养目标为导向，培养具有坚定的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学人文素养和实践创新能力，热爱学前教育事业，尊重幼儿人格及幼儿权益，工作细心、耐心，具有扎实的学前教育理论知识和较强的教育教学和科学研究能力，能够胜任幼儿园、学前教育相关机构教学和管理以及家庭教育指导师、育婴师等工作，能适应区域社会经济发展和基础教育改革需要的高素质应用型复合型人才。学生毕业5年左右的专业发展预期如下：

培养目标1：自觉践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，努力成为“四有”好老师；遵守教师职业道德规范，为人师表，依法执教；热爱学前教育事业，树立科学的教育观、儿童观，做幼儿健康成长的启蒙者和引导者。

培养目标2：具有较为广博的科学和人文知识和素养，较为扎实的学前教育基本理论和专业技能；具有较强的幼儿园活动设计、实施和评价能力；能熟练运用信息技术优化课堂教学；具有学前教育教学研究能力，并具备观察和评价儿童的能力。

培养目标3：具备德育为先的理念，能遵循幼儿身心发展规律，独立开展幼儿园班级管理、心理健康指导、安全教育等育人工作；能根据幼儿社会性-情感发展特点和规律，积极开展环境育人、文化育人和活动育人；合理利用教育契机开展随机教育，开发与充分利用各种教育资源全面育人。

培养目标4：具备终身学习理念和专业发展意识，能够结合国内外学前教育发展趋势和个人专业特长进行专业发展规划；能够运用批判性思维方法分析和解决学前教育教学问题；具有良好的团队协作精神、创新意识和沟通能力，实现持续发展，成为专业骨干教师、管理工作者等。

三、毕业要求

本专业要求毕业生具有良好的师德修养和较为深厚的教育情怀、掌握扎实的学前教育基础知识和基本技能；具备较强的幼儿园教育教学实践、班级管理、综合育人的能力；具有较强的自我发展意识和终身学习的愿望，能构建良好的人际关系，善于通过团队协作提高工作和学习成效。针对培养目标，学生毕业时应在知识、能力和素养等方面达到以下要求：

（一）践行师德

1.师德规范

践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

1.1师德认知：理解社会主义核心价值观和新时代中国特色社会主义的内涵，了解党的教育方针，熟悉中小学教师职业道德规范和相关教育法规。

1.2实践体验：能在专业学习、教育实践、社会实践中，践行社会主义核心价值观，增进对新时代中国特色社会主义的认同，贯彻党的教育方针。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法从教意识，树立做“四有”好老师的职业理想。

2.教育情怀

具有从事学前教育工作的意愿，认同学前教育教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、正确的价值观和教育观。树立正确的儿童观，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心，做幼儿健康成长的启蒙者者和引路人。具有人文底蕴、艺术素养和科学精神，心理健康，人格健全。

2.1职业认同：具有从事学前教育工作的意愿，理解学前教育对于幼儿发展的价值，熟悉学前教育教师职责与工作特点，认同学前教育教师工作的意义和专业性。

2.2自身修养：树立正确的教师观、教育观，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，具有良好的心理素质、健康的体魄和人文底蕴与科学素养，做学生健康成长的引路人。

2.3 以幼儿为本：树立正确的儿童观，尊重幼儿人格，关爱幼儿，尊重幼儿发展个性差异，富有爱心、责任心，对工作细心、耐心，乐于为幼儿的发展创造条件。

（二）学会教学

3.保教知识

掌握学前教育相关学科的基本知识，理解幼儿身心发展特点及规律；理解掌握五大领域域教育的的基本知识和方法；掌握幼儿园保教活动的基本知识和方法；熟悉学前教育政策法规，在教育实践中能综合运用各种知识。

3.1通识知识：具有较为较为广博的科学和人文知识，具有艺术欣赏与表现知识和现代信息技术知识。

3.2保教知识：了解幼儿身心发展的基本知识与原理，系统地掌握学前教育的基础知识、基本理论，掌握学前教育基本规律；理解学前教育政策法规中有关保教的规范与要求；掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育的相关知识，掌握教育科学研究方法的知识。

4.保教能力

能依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，依据幼儿身心发展特点，做好保育工作，合理设计、组织与评价幼儿园教育活动的能力；具有一日活动规划、环境创设的能力；具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具备教学基本技能，具有一定的教学研究能力。

4.1 教学基本素质：了解学前儿童身心发展特点和规律，熟悉幼儿园教育教学的基本技能，掌握“三字一话”等教师基本技能。

4.2 保教实践能力：具备较强的保育工作、环境创设、一日活动的组织、游戏活动的支持与引导能力；具备幼儿园教育活动计划、实施与评价的能力；具有观察和评价幼儿发展的能力。

4.3 教学研究能力：掌握学前教育教学研究的基本理论和基本方法，能够针对学前教育实践中的问题进行研究，具备一定的教学研究能力。

（三）学会育人

5.班级管理

树立德育为先理念，了解德育原理与方法。掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序和规则；能合理规划时间与空间，充分利用各种教育资源，创设良好的班级环境，建立良好的人际关系；能够在班主任工作实践中，参与德育、心理健康教育等活动的组织与指导。

5.1育德意识：了解幼儿园德育工作原理和方法，以及幼儿品德发展的特点和规律，树立德育为先、立德树人的理念。

5.2管理实践：掌握幼儿园班级管理的特点、工作原理和方法，参与德育和心理健康教育等的组织与指导。能建立班级秩序与规则，并能引导幼儿共同参与班级规则的制定。能合理规划时间、空间及各种教育资源，营造积极、轻松的班级氛围；建立良好同伴关系和师幼关系，有效支持幼儿学习和发展。

6.综合育人

了解幼儿社会性-情感发展的特点和规律；理解园所文化和一日生活的育人价值；能综合利用幼儿园、家庭和社区等各种资源全面育人。能利用多种教育契机，培育幼儿良好意志品质和行为习惯。

6.1活动育人：了解幼儿社会性-情感发展的特点和规律，理解五大领域教育活动的育人价值，初步掌握学科育人的方法，能结合教学进行育人活动。

6.2全面育人：理解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，抓住各种教育契机，培育幼儿的良好意志品质和行为习惯。能综合利用幼儿园、家庭和社区等各种资源全面育人。

（四）学会发展

7.学会反思

具有终身学习与专业发展的意识。了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，具有运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题的能力。

7.1专业发展：树立终身学习的理念和专业发展的意识，了解中外学前教育发展动态，能够结合时代发展和学前教育发展需求制定学习与职业生涯规划。

7.2反思能力：初步掌握反思的方法和技能，具有一定的创新意识，能够在专业学习、教育教学实践中运用批判性思维方法分析和解决幼儿园教育教学问题。

8.沟通合作

理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，具有小组互助和合作学习体验。具有与家长沟通、合作的体验。

8.1团队合作：理解学习共同体的特点和价值，参与小组学习、专题讨论、团队互助、经验分享等协作学习活动，具有团队协作精神。

8.2沟通交流：掌握沟通交流的基本知识与技能，具有与幼儿园领导、同事、幼儿、家长、社区等沟通交流的经历与体验。

毕业要求支撑培养目标的关系矩阵

四、主干学科和主要课程

（一）主干学科

教育学

（二）主要课程

学前卫生学、学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、幼儿游戏与指导、普通心理学、教育心理学、教育学、教育统计与测量、中外教育史、教育研究方法、教师口语、现代教育技术、书法、声乐、钢琴、美术、手工、舞蹈等。

五、修业年限和授予学位

修业年限：基本学制4年，弹性修业年限3-6年。

授予学位：按照《中华人民共和国学位条例》和学校有关规定，经学校学位委员会审核通过，授予教育学学士学位。

六、毕业条件

本专业本科生毕业最低学分为159学分。

七、实践教学环节

八、课程结构及学分比例